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          欺凌

          “由个人或群体行为通常随着时间的推移重复,其中故意伤害的个人或团体无论身体或心理”(DCSF,2007)。

          欺凌可以包括:

          • 物理(击打,踢,走另外的财物)
          • 口头(骂人,侮辱,使得进攻的话)
          • 间接(散布谣言,从社会群体排除,通过电子邮件或短信发送恶意网络欺凌)

          欺凌可在一组,以一,任何个人可能属于攻击。在学校的信任,按照平等机会的政策,我们会特别注意任何形式的欺凌涉及:

          • 种族
          • 性取向
          • 宗教
          • EAL
          • 残疾和特殊的教育需求
          • 照顾孩子

          诺丁汉免费在学校,我们的目标是创建一个学生积极的学习环境承担责任,自己所在和彼此的幸福。例如;

          • CV机会在课堂上使用约准备欺凌和我们的反欺凌政策提高认识,建立一个反欺凌风气及鼓励学生积极管理他们与他人的关系。
          • 我们使用SMSC和英国价值观方案,制定社会和情感技能:如同情和感情的管理,从而提供从小学至中学教育的连续性。
          • 组件教程和时间也被用来促进欺凌的消极后果的认识。
          • 我们提出通过在每年11月,它提供了一个直接链接到小学体验的反欺凌周活动的认识。
          • 学生会被列入年度审查和ESTA政策的评估,如果需要的学生涉及更广泛的磋商。
          • 我们的反欺凌策略可在学校网站上进行访问或可替代的副本可从学校接待处提出要求。该政策包含在我们的员工手册,并从网络共享驱动器访问。
          • 我们的目标是提供理解和我们所有的差异的宽容和鼓励学生到我们断绝关系欺负任何形式。

          报告,响应和记录事件

          重要的是,欺凌指控的事件是如此马上有报道称动作可以由学校在支持有关各方采取适当的。如果这一事件被认为是不被欺负,但仍然会被认为是严重的,因此处理的政策下的行为。

          父母鼓励举报任何欺凌到涉及与通过电话呼叫导师或一年的头或者,如果需要的话,预约。既不应可用,那么高层领导团队的成员将采取行动以他们的名义。

          目睹有无学生被欺负或者被人欺负他人报告事件应该理想地到他们的导师或唷。工作人员会进行调查,以达到分辨率的指控,通过我们内部的图像信息记录系统(标准杆,欺压日志)保持的头一年虽然。如果监护人没有,小学生的工作人员(教学或非教学),谁就会采取行动的适当此事向当年的老师和头部的任何其他成员是否应报告。

          我们将提供支持,以学生谁被欺负:

          • 向他们保证,这是正确的报告事件。
          • 鼓励他们谈谈他们的感受。
          • 通过采访参与,并采取书面发言在必要时查明问题的严重程度。
          • 努力确保他们感到通过讨论战略,以继续这样做是安全的。
          • 要求他们报告,以便任何进一步的欺凌事件,可以停止。
          • 涉及的朋友,同行的支持,调解(含部委支持人员或其他人员)和父母/护理人员,其中appropriate`。
          • 考虑到和行为政策下实行制裁(参见政策),我们将提供支持,由欺负人涉及的学生:
          • 鼓励他们谈论他们的感受
          • 包括父母,照顾者和工作人员,以确定他们所需要的支持,例如愤怒管理,咨询。
          • 使用在行为人行为影响的政策行为的印记制裁下这是不可接受的,将不会被容忍。
          • 行为监控和采取行动的适当的未来走向。

          欺凌的所有事件都会被记录在日志欺凌允许跟踪,监测和评价。这将在所有情况下,包括:

          • 事件细节
          • 包括应用采取的行动制裁
          • 解析度
          • 员工参与

          ESTA信息将被用于由高层领导团队和今年的头:

          • 良好实践的分享
          • 在处理事故,确保平价
          • 查明欺负是在学校缺课的因素
          • 数据与欺凌排除

          2020年3月

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